Rencana Evaluasi dan Peer Teaching

HermanAnis.com – Teman-teman semua, pada bahasan kali ini kita masih akan membahas tentang bagaimana mengembangkan pembelajaran inovatif, dimana pembahsan akan fokus pada bagaimana menyusun rencana evaluasi dan peer teaching.

Catatan buat pembaca:
Pada setiap tulisan dalam www.hermananis.com, semua tulisan yang berawalan “di” sengaja dipisahkan dengan kata dasarnya satu spasi, hal ini sebagai penciri dari website ini.

Baca Juga: Pertanyaan-pertanyaan dalam Ujian Komprehensif PPG

Rencana Evaluasi dan Peer Teaching

Aktivitas pengembangan perangkat pada tahap pembuatan rencana evaluasi rencana evaluasi dan peer teaching berisi aktivitas yakni pengembangan rencana evaluasi dan pelaksanaan peer teaching.

Aktivitas dalam menyusun Rencana Evaluasi

Pada tahap ini, teman-teman di harapkan dapat menyusun perangkat evaluasi terhadap pelaksanaan pembalajaran yang telah di kembangkan sebelumnya.

Berikut ini aktivitas yang akan di lakukan dalam tahap pengembangan rencana evalausi.

1. Membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi yang telah di buat.
2. Menyusun strategi evaluasi dengan kajian literatur, wawancara guru/kepala sekolah/pengawas sekolah, rekan sejawat, wawancara pakar, dalam berbagai bentuk, dan dapat meliputi jurnal refleksi, video, lembar observasi, wawancara, survei kepada murid/guru/kepala sekolah/orang tua, artifak hasil belajar murid, dsb.
3. Mempresentasikan hasil penyusunan rencana evaluasi.

Tagihan dalam kegiatan pengembangan rencana evaluasi ini adalah instrumen rencana evaluasi sesuai dengan rencana aksi terpilih.

Contoh Lembar Observasi RPP – Rencana Evaluasi dan Peer Teaching

Untuk melakukan penilaian terhadap RPP yang telah di buat, Bapak/Ibu perlu merumuskan indikator RPP yang inovatif. Berikut indikator yang dapat di jadikan dasar dalam penyusunan lembar penilaian RPP.

1. Tujuan/Indikator Capaian Pembelajaran

• Penjabaran kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) pada indikator

• Kesesuaian indikator dengan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD

• Peringkat atau level rumusan aspek sikap
• Peringkat atau level rumusan aspek pengetahuan
• Peringkat atau level rumusan aspek keterampilan
• Keterukuran rumusan indikator
• Rumusan tujuan pembelajaran memuat aspek audience, behaviour, condition, dan degree (ABCD)
• Rumusan tujuan pembelajaran mengimplementasikan HOTS/literasi/4C

2. Tujuan/Indikator Capaian Pembelajaran

• Kesesuaian materi ajar dengan KD dan indikator berbasis TPACK (technological pedagogical and content knowledge, perpaduan pengetahuan konten, pedagogik, dan teknologi)
• Kemampuan menjabarkan lingkup materi secara benar
• Pengembangan materi dengan urutan logis
• Pengembangan materi secara terpadu, saling terkait satu dengan lainnya
• Penyajian sumber belajar berbasis hasil penelitian
• Pengaitan materi dengan kehidupan nyata
• Kesesuaian strategi dan model dengan tujuan pembelajaran
• Kesesuaian antara alat bantu dan media dengan model dan tujuan pembelajaran

3. Penilaian Pembelajaran

• Keberadaan penilaian untuk menggali atau mengetahui kemampuan awal siswa
• Keberadaan penilaian untuk mengetahui kualitas proses pembelajaran
• Kelengkapan instrumen penilaian hasil belajar yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap

Baca Selangkapnya: Format Rencana Evaluasi PPG 2022

Aktivitas peer teaching

Pada tahap peserta atau mahasiswa PPG melakukan Latihan praktik mengajar (peerteaching) dengan teman sejawat. Pada saat peserta praktek peer teaching dosen pendamping dan guru pamong mengobservasi, mereview, dan memberikan feedback hasil latihan mengajar (peer teaching).

Durasi latihan praktik mengajar (peer teaching) per orang adalah selama 20-25 menit dan pemberian feedback oleh Dosen/GP: 5-10 menit.

Tagihan yang di harapkan dalam kegiatan ini berupa video rekaman latihan praktik mengajar (peer teaching) yang berdurasi 15-20 menit.

Demikian Semoga bermanfaat.