Karakteristik Pembelajaran Abad 21

HermanAnis.com – Karakteristik Pembelajaran Abad 21 dalam Framework for 21st Century Learning dapat dilihat dari keterampilan, pengetahuan, dan keahlian yang harus dikuasai siswa untuk berhasil dalam pekerjaan dan kehidupannya; kemampuan-kemampuan itu merupakan perpaduan antara pengetahuan konten, keterampilan khusus, keahlian, dan literasi.

A. Materi pokok dalam Pembelajaran Abad 21

Dalam konteks instruksi pengetahuan, siswa dibekali kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah, berpikir kreatif dan berinovasi, berkomunikasi, dan berkolaborasi, atau yang lebih dikenal sebagai 4C.

Gambar berikut menggambarkan komponen atau elemen dalam Pembelajaran Abad 21, dimana setiap komponen saling berhubungan.

Materi pokok/utama dalam pembelajaran abad 21 sebagai berikut:

1. Bahasa Inggris, membaca, dan seni berbahasa
2. Bahasa dunia
3. Seni
4. Matematika
5. Ekonomi
6. Sains
7. Geografi
8. Sejarah
9. Pemerintahan dan PKn

Baca Juga : Desain Pembelajaran Abad 21 (21st Century Learning Design)

B. Tiga bentuk Kedasaran Global dalam Keterampilan Abad 21

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks kesadaran global sebagai berikut.

1. Menggunakan keterampilan abad ke-21 untuk memahami dan menangani masalah global
2. Belajar dan bekerja secara kolaboratif dengan individu yang mewakili budaya, agama, dan gaya hidup yang beragam dalam semangat saling menghormati dalam berdialog secara terbuka atau dalam konteks pribadi, pekerjaan, dan komunitas
3. Memahami keragaman bangsa, budaya sebagai masyarakat global.

1. LITERASI EKONOMI, BISNIS, DAN KEWIRAUSAHAAN

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks literasi ekonomi, bisnis, dan kewirausahaan sebagai berikut:

1. Mengetahui bagaimana membuat pilihan ekonomi pribadi yang sesuai
2. Memahami peran ekonomi dalam masyarakat.
3. Menggunakan keterampilan kewirausahaan untuk meningkatkan produktivitas dalam pekerjaan dan karir.

2. BENTUK LITERASI SOSIAL DALAM KETERAMPILAN ABAD 21

Dalam konteks Literasi sosial, karakteristik pembelajaran abad 21 sebagai berikut:

1. Berpartisipasi secara efektif dalam kehidupan sipil dengan mengetahui bagaimana tetap mendapatkan informasi dan memahami proses pemerintahan
2. Menjalankan hak dan kewajiban kewarganegaraan di tingkat lokal, negara bagian, nasional, dan global
3. Memahami implikasi lokal dan global dari keputusan sipil

3. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait Literasi Kesehatan

Dalam konteks literasi kesehatan, Karakteristik pembelajaran abad 21 sebagai berikut:

1. Mendapatkan, menafsirkan, dan memahami informasi dan layanan kesehatan dasar dan menggunakan informasi dan layanan tersebut dengan cara yang meningkatkan kesehatan.
2. Memahami langkah-langkah pencegahan kesehatan fisik dan mental, termasuk diet yang tepat, nutrisi, olahraga, penghindaran risiko, dan pengurangan stres.
3. Menggunakan informasi yang tersedia untuk membuat keputusan terkait kesehatan yang sesuai.
4. Menetapkan dan pantau tujuan kesehatan pribadi dan keluarga.
5. Memahami masalah kesehatan dan keselamatan publik nasional dan internasional

4. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait dengan Lingkungan

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks literasi lingkungan termasuk didalamnya lingkungan belajar, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, dan lingkungan global. Point penting tentang literasi ini sebagai berikut:

1. Menunjukkan pengetahuan dan pemahaman tentang lingkungan dan keadaan serta kondisi yang mempengaruhinya, terutama yang berkaitan dengan udara, iklim, tanah, makanan, energi, air, dan ekosistem.
2. Menampilkan pengetahuan dan pemahaman tentang dampak masyarakat pada alam (misalnya, pertumbuhan populasi, perkembangan populasi, tingkat konsumsi sumber daya, dll.)
3. Menyelidiki dan menganalisis masalah lingkungan, dan membuat kesimpulan yang akurat tentang solusi yang efektif
4. Mengambil tindakan individu dan kolektif untuk mengatasi tantangan lingkungan (misalnya, berpartisipasi dalam tindakan global, merancang solusi yang menginspirasi tindakan terkait masalah lingkungan).

5. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait dengan Kemampuan Belajar dan Inovasi

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks kemampuan belajar dan inovasi merupakan keterampilan atau kemampuan yang perlu dimiliki oleh siswa untuk mendukung mereka dalam kehidupan dan lingkungan kerja dengan berfokus pada kreativitas, pemikiran kritis, komunikasi, dan kolaborasi untuk mempersiapkan diri menghadapi masa depan.

B. Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Abad 21 4C

8 INDIKATOR EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21 4C

1. Mengunakan berbagai jenis penalaran (induktif, deduktif, dll.) Yang sesuai dengan situasi
2. Menerapkan pemikiran sistem
3. Menganalisis bagaimana bagian dari keseluruhan berinteraksi satu sama lain untuk menghasilkan hasil keseluruhan dalam sistem yang kompleks
4. Membuat penilaian dan keputusan
5. Menganalisis dan mengevaluasi bukti, argumen, klaim, dan keyakinan secara efektif
6. Mengevaluasi dan menganalisis sudut pandang alternatif utama
7. Mensintesiskan dan membuat hubungan antara informasi dan argumen
8. Menafsirkan informasi dan menarik kesimpulan berdasarkan analisis terbaik
9. Merenungkan secara kritis pengalaman dan proses belajar

Baca Juga: Apa itu Flipped Learning atau Pembelajaran Terbalik?

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks pemecahan masalah:

1. Memecahkan berbagai jenis masalah yang tidak biasa dengan cara konvensional dan inovatif
2. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan penting yang memperjelas berbagai sudut pandang dan menghasilkan solusi yang lebih baik

C. Komunikasi dan Kolaborasi

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks komunikasi dan kolaborasi

1. Mengartikulasikan pemikiran dan gagasan secara efektif menggunakan keterampilan komunikasi lisan, tertulis, dan nonverbal dalam berbagai bentuk dan konteks
2. Mendengarkan secara efektif untuk menguraikan makna, termasuk pengetahuan, nilai, sikap, dan niat
3. Menggunakan komunikasi untuk berbagai tujuan (misalnya untuk menginformasikan, menginstruksikan, memotivasi, dan membujuk)
4. Memanfaatkan berbagai media dan teknologi, dan mengetahui bagaimana menilai efektivitasnya sebagai prioritas serta menilai dampaknya
5. Berkomunikasi secara efektif dalam lingkungan yang beragam (termasuk multi-bahasa)
6. Berkolaborasi dengan orang lain
7. Menunjukkan kemampuan untuk bekerja secara efektif dan penuh hormat dengan tim yang beragam
8. Kepedulian untuk membantu dalam membuat kompromi untuk mencapai tujuan bersama
9. Mengemban tanggung jawab bersama untuk kerja kolaboratif, dan menghargai kontribusi individu yang dibuat oleh setiap anggota tim

D. Keterampilan Informasi, Media, dan Teknologi

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks keterampilan Informasi, Media, dan Teknologi sebagai berikut:

1. akses ke informasi yang berlimpah,
2. perubahan pesat dalam perangkat teknologi, dan
3. kemampuan untuk berkolaborasi dan memberikan kontribusi individu dalam skala yang belum pernah terjadi sebelumnya.

Untuk bersaing dan bertahan pada masa sekarang ini, maka setiap orang harus memiliki kemampuan atau keterampilan berpikir fungsional dan kritis yang terkait dengan informasi, media, dan teknologi.

E. Literasi Informasi

1. MENGAKSES DAN MENGEVALUASI INFORMASI

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks MENGAKSES DAN MENGEVALUASI INFORMASI sebagai berikut:

1. Mengakses informasi secara efisien (waktu) dan efektif (sumber)
2. Mengevaluasi informasi secara kritis dan kompeten

2. MENGGUNAKAN DAN MENGELOLA INFORMASI

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks MENGGUNAKAN DAN MENGELOLA INFORMASI sebagai berikut:

1. Mengunakan informasi secara akurat dan kreatif untuk masalah atau masalah yang dihadapi
2. Mengelola arus informasi dari berbagai sumber
3. Menerapkan pemahaman mendasar tentang masalah etika / hukum seputar akses dan penggunaan informasi

F. Literasi Media

1. ANALISIS MEDIA

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks ANALISIS MEDIA sebagai berikut:

1. Memahami bagaimana dan mengapa pesan media dibuat, dan untuk tujuan apa
2. Memeriksa bagaimana individu menafsirkan pesan secara berbeda, bagaimana nilai dan sudut pandang disertakan atau dikecualikan, dan bagaimana media dapat mempengaruhi keyakinan dan perilaku
3. Menerapkan pemahaman mendasar tentang masalah etika / hukum seputar akses dan penggunaan media

2. MEMBUAT PRODUK MEDIA

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks MEMBUAT PRODUK MEDIA sebagai berikut:

1. Memahami dan memanfaatkan alat, karakteristik, dan konvensi pembuatan media yang paling tepat
2. Mengetahui secara efektif ekspresi dan interpretasi dalam keragaman, lingkungan pada berbagai multi-budaya
3. Melek TIK (Informasi, Komunikasi, dan Teknologi)

3. PENERAPAN TEKNOLOGI SECARA EFEKTIF

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks PENERAPAN TEKNOLOGI SECARA EFEKTIF sebagai berikut:

1. Menerapkan teknologi sebagai alat untuk meneliti, mengatur, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan informasi
2. Menggunakan teknologi digital (komputer, PDA, pemutar media, GPS, dll.), Alat komunikasi / jaringan dan jaringan sosial secara tepat untuk mengakses, mengelola, mengintegrasikan, mengevaluasi, dan membuat informasi agar berhasil berfungsi dalam ekonomi pengetahuan
3. Menerapkan pemahaman mendasar tentang masalah etika / hukum seputar akses dan penggunaan teknologi informasi

G. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait Keterampilan Hidup dan Karir

Kehidupan dan lingkungan kerja saat ini membutuhkan lebih dari sekadar keterampilan berpikir dan pengetahuan konten.

Karakteristik pembelajaran abad XXI dalam konteks Keterampilan Hidup dan Karir bertujuan untuk menavigasi kehidupan yang kompleks dan lingkungan kerja di era informasi yang kompetitif secara global sehingga diperlukan perhatian yang cermat untuk mengembangkan keterampilan hidup dan karir yang memadai.

H. Fleksibilitas dan Adaptasi

1. ADAPTASI

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks adaptasi sebagai berikut:

• Mampu beradaptasi dengan berbagai peran, tanggung jawab pekerjaan, jadwal, dan konteks
• Dapat bekerja secara efektif dalam iklim ambiguitas dan perubahan prioritas

2. FLEKSIBILITAS

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks fleksibititas sebagai berikut:

• Menggabungkan umpan balik secara efektif
• Menanggapi pujian, kemunduran, dan kritik secara positif
• Memahami, bernegosiasi, dan menyeimbangkan berbagai pandangan dan keyakinan untuk mencapai solusi yang bisa diterapkan, terutama pada lingkungan multi-budaya Inisiatif dan Pengarahan Diri

3. MENGELOLA TUJUAN DAN WAKTU

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks pengelolaan tujuan dan waktu sebagai berikut:

• Tetapkan tujuan dengan kriteria sukses yang berwujud dan tidak berwujud
• Menyeimbangkan tujuan taktis (jangka pendek) dan strategis (jangka panjang)
• Memanfaatkan waktu dan mengelola beban kerja secara efisien

4. BEKERJA SECARA MANDIRI

Karakteristik pembelajaran abad 21 dalam konteks bekerja secara mandiri sebagai berikut:

1. Memantau, menentukan, prioritaskan, dan selesaikan tugas tanpa pengawasan langsung
2. Menjadi pembelajar mandiri
3. Melampaui penguasaan keterampilan dan / atau kurikulum dasar untuk mengeksplorasi dan memperluas pembelajaran dan peluang seseorang untuk mendapatkan keahlian
4. Menunjukkan inisiatif untuk memajukan tingkat keterampilan menuju tingkat profesional
5. Menampilkan komitmen untuk belajar sebagai proses seumur hidup
6. Merenungkan secara kritis pengalaman masa lalu untuk menginformasikan kemajuan masa depan
7. Keterampilan Sosial dan Lintas Budaya

5. BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN ORANG LAIN

Karakteristik pembelajaran abad XXI dalam konteks berinteraksi dengan orang lain sebagai berikut:

1. Mengetahui kapan saat yang tepat untuk mendengarkan dan kapan harus berbicara
2. Bertingkah laku dengan cara yang terhormat dan profesional

6. BEKERJA EFEKTIF DALAM TIM

Karakteristik pembelajaran abad XXI dalam konteks kerjasama dalam tim sebagai berikut:

1. Menghormati perbedaan budaya dan bekerja secara efektif dengan orang-orang dari berbagai latar belakang sosial dan budaya
2. Menanggapi ide dan nilai yang berbeda dengan pikiran terbuka
3. Memanfaatkan perbedaan sosial dan budaya untuk menciptakan ide-ide baru dan meningkatkan inovasi dan kualitas kerja

I. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait Produktivitas dan Akuntabilitas

1. MENGELOLA PROYEK

Karakteristik pembelajaran abad XXI dalam konteks mengelola proyek sebagai berikut:

1. Metapkan dan penuhi tujuan, bahkan dalam menghadapi rintangan dan tekanan yang bersaing
2. Memprioritaskan, merencanakan, dan mengelola pekerjaan untuk mencapai hasil yang diinginkan

2. SISTEM PENDUKUNG PEMBELAJARAN ABAD 21 4C

Elemen sistem kritis diperlukan untuk memastikan penguasaan siswa terhadap keterampilan abad ke-21. Standar abad ke-21, penilaian, kurikulum, pengajaran, pengembangan profesional, dan lingkungan belajar harus diselaraskan untuk menghasilkan sistem pendukung yang menghasilkan hasil abad ke-21 bagi siswa saat ini.

3. STANDAR ABAD 21

Apa saja yang di standarkan dalam Pembelajaran Abad 21? P21 menetapkan setidaknya ada 5 standar yakni,

1. Keterampilan abad ke-21 fokus pada, pengetahuan konten, dan keahlian
2. Membangun pemahaman di seluruh dan di antara mata pelajaran utama serta tema interdisipliner abad ke-21
3. Menekankan pemahaman yang mendalam daripada pengetahuan yang dangkal
4. Melibatkan siswa dengan data, alat, dan pakar dunia nyata yang akan mereka temui di perguruan tinggi, di tempat kerja, dan dalam kehidupan; siswa belajar paling baik ketika terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang bermakna
5. Memungkinkan untuk berbagai ukuran penguasaan

4. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait PENILAIAN KETERAMPILAN

Bagaimana standar penilaian ketermpilan abad 21? Setidaknya ada 5 standar yang penting di perhatikan. Kelima satandar itu adalah,

1. Mendukung keseimbangan penilaian, termasuk pengujian standar berkualitas tinggi bersama dengan penilaian kelas formatif dan sumatif yang efektif
2. Menekankan umpan balik yang berguna tentang kinerja siswa yang tertanam dalam pembelajaran sehari-hari
3. Memerlukan keseimbangan antara penilaian yang ditingkatkan teknologi, formatif, dan sumatif yang mengukur penguasaan siswa
4. Memungkinkan pengembangan portofolio pekerjaan siswa yang menunjukkan penguasaan keterampilan abad ke-21 kepada pendidik dan calon pemberi kerja
5. Mendapatkan portofolio ukuran yang seimbang untuk menilai keefektifan sistem pendidikan dalam mencapai tingkat kompetensi siswa yang tinggi dalam keterampilan abad ke-21

5. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait KURIKULUM DAN INSTRUKSI

1. Mengajarkan keterampilan abad ke-21 secara diam-diam dalam konteks mata pelajaran utama dan tema interdisipliner abad ke-21
2. Memfokuskan pada memberikan kesempatan untuk menerapkan keterampilan abad ke-21 di seluruh area konten dan untuk pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi
3. Memungkinkan metode pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan penggunaan teknologi pendukung, pendekatan berbasis penyelidikan dan masalah, serta keterampilan berpikir tingkat tinggi
4. Mendorong integrasi sumber daya masyarakat di luar sekolah

6. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 terkait dengan PENGEMBANGAN PROFESIONALISME

1. Menyoroti cara guru untuk memanfaatkan peluang dalam mengintegrasikan keterampilan abad ke-21, dan strategi pengajaran ke dalam praktik kelas dan membantu mereka mengidentifikasi kegiatan apa yang mereka kurangi penekanannya
2. Menyeimbangkan instruksi langsung dengan metode pengajaran berorientasi proyek
3. Mengambarkan bagaimana pemahaman yang lebih dalam tentang materi pelajaran benar-benar dapat meningkatkan pemecahan masalah, pemikiran kritis, dan keterampilan abad ke-21 lainnya
4. Mengaktifkan komunitas pembelajaran Abad 21 dengan menggunaan teknologi dan media bagi para guru yang menjadi model pembelajaran kelas yang paling mempromosikan keterampilan abad ke-21 bagi siswa
5. Mengembangkan kemampuan guru untuk mengidentifikasi gaya belajar tertentu, kecerdasan, kekuatan, dan kelemahan siswa

7. MEMPRODUKSI HASIL

Mendemonstrasikan atribut tambahan yang terkait dengan produksi produk berkualitas tinggi termasuk kemampuan untuk:

1. Bekerja secara positif dan etis
2. Kelola waktu dan proyek secara efektif
3. Multi-tugas
4. Berpartisipasi secara aktif, serta dapat diandalkan dan tepat waktu
5. Menampilkan diri secara profesional dan dengan etiket yang tepat
6. Berkolaborasi dan bekerja sama secara efektif dengan tim
7. Menghormati dan hargai keragaman tim
8. Bertanggung jawab atas hasil

J. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 dinjau dari Kepemimpinan dan Tanggung Jawab

Berikut 4 Karakteristik Kepemimpinan dalam pembelajaran Abad 21,

1. Mengunakan keterampilan interpersonal dan pemecahan masalah untuk memengaruhi dan membimbing orang lain menuju tujuan
2. Memanfaatkan kekuatan orang lain untuk mencapai tujuan bersama
3. Menginspirasi orang lain untuk mencapai yang terbaik melalui teladan dan sikap tidak mementingkan diri sendiri
4. Menunjukkan integritas dan perilaku etis dalam menggunakan pengaruh dan kekuasaan

Sedangkan, Karakteristik Pembelajaran Abad 21 ditinjau dari Tanggung Jawab adalah,

1. Bertindak secara bertanggung jawab dengan memikirkan kepentingan komunitas yang lebih besar
2. Membantu guru mengembangkan kemampuan mereka untuk menggunakan berbagai strategi (seperti penilaian formatif) untuk menjangkau siswa yang beragam dan menciptakan lingkungan yang mendukung pengajaran dan pembelajaran yang berbeda
3. Mendukung evaluasi berkelanjutan dari pengembangan keterampilan abad ke-21 siswa
4. Mendorong berbagi pengetahuan di antara komunitas praktisi, menggunakan komunikasi tatap muka, virtual, dan gabungan
5. Menggunakan model pengembangan profesional yang terukur dan berkelanjutan

K. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 dinjau dari Lingkungan

Lingkungan belajar yang mendukung Karakteristik Pembelajaran Abad XXI setidaknya ada 6. Ke enam karakteristik itu adalah,

1. Menciptakan praktik pembelajaran, dukungan manusia, dan lingkungan fisik yang akan mendukung pengajaran dan pembelajaran hasil keterampilan abad ke-21
2. Mendukung komunitas belajar profesional yang memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi praktik terbaik, dan mengintegrasikan keterampilan abad ke-21 ke dalam praktik kelas
3. Memungkinkan siswa untuk belajar dalam konteks abad ke-21 dunia nyata yang relevan (misalnya, melalui pekerjaan berbasis proyek atau pekerjaan terapan lainnya)
4. Memiliki akses yang adil ke alat, teknologi, dan sumber daya pembelajaran yang berkualitas
5. Menyediakan desain arsitektur dan interior abad ke-21 untuk pembelajaran kelompok, tim, dan individu
6. Mendukung komunitas yang lebih luas dan keterlibatan internasional dalam pembelajaran, baik secara tatap muka maupun online

Baca juga: FRAMEWORK FOR 21st CENTURY LEARNING

Demikian,
semoga bermanfaat